一、课程基本信息
课程名称 |
教育见习 （Practice） |
课程代码 |
141000 |
开课学期 |
第5学期 |
开课年级 |
2018级 |
课程性质 |
实践课程 |
课程学分 |
2 |
教师信息 |
主讲教师：张彩丽开课教研室：学前教育教研室 |
课时信息 |
课程总学时：16 学时 |
理论教学：0学时 |
实验：16学时 |
课程设计及作业：0学时 |
考核方式：考查 |
先修课程 |
学前卫生学、教育学原理；儿童发展；普通心理学等 |
后续课程 |
教师专业发展；幼儿园课程；教育活动设计与应用等 |
适用专业 |
学前教育 |
|
|
|
|
|
|
二、预期学习成果
（一）课程定位
本课程是集中实践教学环节课程。课程见习是开展学前教育的主要实践环节，是培养与学前教育相关实践的主要手段和方法。学生在到幼儿园见习真实的幼儿园保育与教育工作，深入体验幼儿园的一日生活流程，增长见识，与幼儿及幼儿教师互动，从而培养和提高学生的保育和教育能力，为专业课程的学习和提高起到更好地促进作用。课程见习既是学前教育专业理论课程的补充和延伸，也是贯彻理论联系实践教学原则的具体措施，并为学生日后的学习和工作积累相关方法和经验。
（二）预期学习成果
通过课程见习，使学生能够：
1.正确地认识学前教育专业，了解学前教育专业的研究对象、工作去向、发展前景等信息。
2.掌握幼儿的发展特点及发展规律。
3.了解幼儿教师的职业发展特点，科学、理性地规划自己未来的发展。
4.了解幼儿园一日生活的基本流程及教育原则。
5.掌握幼儿园五大领域的教育目标、教育内容和指导要点。
6.能够根据所学知识，调查和评价幼儿园教育。
（三）对毕业要求的支撑
毕业要求 |
学习成果 |
毕业要求1：热爱教育事业，关心爱护学生，具备良好的团队协作精神。 |
成果1 |
毕业要求2.1：系统掌握教育科学及相关领域的基础知识、基本理论和基本技能。 |
学习成果1、2、3、4、5、6 |
三、教学日历
周次 (第几周) |
讲次 (第几讲) |
教学内容 |
学时分配 |
主要教学设计及学习要求 |
对应学习成果 |
作业 次数 |
理论课学时 |
实验实践学时 |
1 |
1 |
教学要求：赏析一次集体教学活动 教学内容：学生需要观摩一次幼儿园集体教学活动，并进行讨论和分析。 教学目的：1.了解幼儿的发展特点；2.了解幼儿园集体教学活动组织的基本流程；3.了解不同领域教学活动的基本特点。 教学重难点：重点了解幼儿园集体教学活动组织的基本流程；难点是了解幼儿的发展特点。 |
0 |
2 |
|
成果2、5 |
|
2 |
2 |
教学要求：观察，记录一次幼儿的户外游戏活动 教学内容：学生需要观摩一次幼儿园户外游戏活动，并进行记录。 教学目的：1.了解幼儿园户外游戏活动组织的基本流程；3.了解记录的方式和方法。 教学重难点：重点是了解幼儿园户外游戏活动组织的基本流程；难点是了解记录的方式和方法。 |
0 |
2 |
|
成果2、4、6 |
|
3 |
3 |
教学要求：设计一个自编问卷，主题自定 教学内容：学生需要观察幼儿园一日生活流程，及教师的工作内容，根据自己发现的问题设计一个自编问卷，用于调查研究。 教学目的：1.了解幼儿园一日生活流程；2.了解幼儿教师的工作内容；3.了解问卷编制的方式和方法。 教学重难点：重点了解幼儿园一日生活流程和教师工作内容；难点是了解问卷编制的方式和方法。 |
0 |
2 |
|
成果3、4、6 |
0 |
4 |
4 |
教学要求：观察记录，一个幼儿或一个班级幼儿的一日生活活动 教学内容：学生需要观摩一个幼儿或一个班级的一日生活活动，并进行记录。 教学目的：1.了解幼儿园一日生活的流程；2.了解记录的方式和方法。 教学重难点：重点是了解幼儿园一日生活的流程；难点是了解记录的方式和方法。 |
0 |
2 |
|
成果2、4 |
0 |
5 |
5 |
教学要求：观察记录一个幼儿教师的教育行为并分析其中包含了什么原则 教学内容：学生需要观摩一个幼儿教师的教育行为，并进行记录。 教学目的：1.了解幼儿教师教育的原则；2.了解记录的方式和方法。 教学重难点：难点是了解幼儿教师教育的原则；难点是了解记录的方式和方法。 |
0 |
2 |
|
成果1、3 |
0 |
6 |
6 |
教学要求：观察与记录一次教学活动，分析其中包含的教育教学方法 教学内容：学生需要观摩一次幼儿园教学活动，并对该活动进行讨论和分析。 教学目的：1.了解幼儿的发展特点；2.了解幼儿园教学活动组织的原则与方法；3.了解不同领域教学活动的基本特点。 教学重难点：教学重点和难点是了解幼儿园教学活动组织的原则与方法。 |
0 |
2 |
|
成果2、5 |
0 |
7 |
7 |
教学要求：观察，记录一次幼儿的学习活动，分析评价幼儿注意力发展的情况 教学内容：学生需要观摩一个幼儿或一个班级幼儿的其中一次学习活动，并进行记录。 教学目的：1.了解幼儿学习活动的基本方式及特点；3.了解记录的方式和方法。 教学重难点：重点是了解幼儿学习活动的基本方式及特点；难点是了解记录的方式和方法。 |
3 |
0 |
|
成果2、5 |
0 |
8 |
8 |
教学要求：观察记录一次幼儿的游戏活动，分析评价幼儿想象力发展的情况 教学内容：学生需要观摩一次幼儿的游戏活动，并进行记录。 教学目的：1.了解幼儿游戏活动的基本方式及特点；2.了解记录的方式和方法。 教学重难点：重点是了解幼儿游戏活动的基本方式及特点；难点是了解记录的方式和方法。 |
0 |
2 |
|
成果2、5 |
0 |
四、考核方式及评分标准
序号 |
考核方式 |
考核详细说明 |
所占比例（%） |
1 |
参与情况 |
由幼儿园教师在见习结束后评估学生见习的参与情况，完成见习并表现良好按照100%计入平时成绩，完成见习并表现一般按70%计入成绩，其它未提交或请假的情况，成绩均按照50%计算。 |
50.0 |
2 |
分析讨论 |
每次参与分析和讨论的表现：本课程共有2次讨论，完成作业按照100%计入平时成绩，第二次课补交按照80%计入成绩，其它未参与分析讨论或请假的情况，成绩均按照50%计算。 |
20.0 |
3 |
观察记录 |
观察记录的完成情况：本课程共有6次观察记录，全部完成按照100%计入平时成绩，完成5次按照80%计入平时成绩，完成4次按60%计入平时成绩，完成4次以下按50%计入平时成绩，未完成按0分计算。 |
30.0 |
以上各部分内容要按所开课程实际情况设计
五、教材及参考资料
参考资料
[1] David R. Shaffer.发展心理学——儿童与青少年（第六版）.北京：中国轻工业出版社.
[2]全国十二所重点师范大学联合编写．教育学基础．北京：教育科学出版社,2008.
[3]袁振国主编．当代教育学．北京：教育科学出版社，2004.
[4]上海学前教育网：www.age06.com.
[5]中国学前教育研究会网站：www.cnsece.com
六、成功的建议
（一）开展本课程学习前，应当复习教育学原理、儿童发展、学前卫生学等课程，对教育学和心理学的基础知识有一定的了解；
（二）做好课堂记录，并将所学理论知识与课堂中教师所讲的案例联系起来，体会理论知识与实践的联系；
（三）与教师、同学就见习中遇到的问题和矛盾问题进行深入讨论，加深对这些问题的认识和理解；
（四）积极关注幼儿园的教育教学活动，主动寻找机会参与幼儿园一日生活的各个环节。
（五）到图书馆查阅有关儿童哲学、发展心理学、学前教育学相关的书籍和杂志，关注学前教育专业理论与实践的热门网站，了解学前教育领域的最新情况。
七、学术诚信规定
（一）编制的问卷与观察记录应自己完成，遇到疑难问题可与老师、助教和同学讨论。雷同报告两份一律视为零分；
（二）见习请别人代为完成，一经发现核实，课程成绩为零分。
大纲制订人：张彩丽 大纲审定人：张笑涛
教学院长：张笑涛
制订日期：2020年8月26日
